SILENT WAY

A.      Latar Belakang

SW diciptakan oleh Caleb Gattegno. Hipotesis dari Gatteno adalah sebagai berikut.

1.        Pembelajaran difasilitasi jika pembelajar menemukan atau membuat kreasi daripada mengingat dan mengulangi apa yang dipelajari.

2.        Pemelajaran difasilitasi dengan mediasi objek fisik.

3.        Pembelajaran difasilitasi dengan penyelesaian masalah pada materi yang dipelajari

B.       Pendekatan

Pendekatan yang digunakan dalam metode ini adalah pendekatan struktural. Hal ini ditinjau dari materi dan sekuensi yang dipilih. Yang terpenting dalam metode ini adalah kalimat dengan pola terstruktur. Pemilihan kosa kata merupakan inti pembelajaran bahasa.

Gattegno berpendapat bahwa pembelajaran bahasa kedua berbeda dengan belajar bahasa pertama. Bahasa pertama bersifat natural sedangkan bahasa kedua bersifat artifisial. Berdasarkan pernyataan ini, metode ini menggunakan pendekatan “artifsial”.

C.      Disain

Silent Way didisain sebagai berikut.

1.        Tujuan umum SW adalah memberi kemudahan pada siswa untuk menguasai level awal dalam elemen dasar bahasa lisan dan kemampuan menyimak pada bahasa target, yaitu dengan:

a.         Menjawab dengan benar dan mudah pertanyaan tentang diri sendiri, pendidikan, keluarga, perjalanan menarik, dan peristiwa menark lain

b.         Bebicara dengan aksen yang baik.

c.         Mendeskripsikan (secara tulis dan lisan) sebuah gambar.

d.        Menjawab pertanyaan umum tentang budaya, sastra, dsb. dari penutu bahasa target.

e.         Melakukan dengan benar pengejaan, grammar (produksi), pemahaman bacaan dan kemampuan menulis.

2.        SW scara mendasar mengadopsi silabus struktural yang mengajarkan seputar item gramatik dan kosa kata.

3.        Aktivitas dan tugas belajar dalam SW berfungsi memberi dorongan dan membentuk respon lisan siswa tanpa instruksi lisan langsung dari guru.

4.        Pembelajar diharapkan mengembangkan kemandiran, otonomi, dan tanggung jawab. Pembelajar secara individu maupun kelompok saling mengoreksi.

5.        Peran guru adalah:

a.         Mengajar yaitu mengartikan penyajian item sekali saja, secara tipikal menggunakan petunjuk (clue) nonverbal.

b.         Melanjutkan dengan tes untuk mengembangkan dan membentuk produksi siswa dengan cara sediam mungkin.

c.         Memonitor dengan diam interaksi siswa satu sama lain dan bahkan boleh meninggalkan ruangan saat siswa berjuang dengan alat linguistik baru mereka.

6.        Materi yang digunakan adalah:

a.         Material yang digunakan adalah gestur, chart, dan pendalangan dalam mengembangkan dan membentuk respon siswa dan harus mudah dan kreatif, misalnya pantomim dan pedalangan

b.         Material berupa tongkat berwarna, pengucapan yang ditandai warna, chart dinding kosa kata, petunjuk dan latihan membaca dan menulis.

D.      Prosedur

SW mengikuti format standar. Pertama, fokus pada pengucapan (pronounciation). Kemudian, berdasarkan tingkatan siswa, berlanjut pada bunyi, frase, dan kalimat yang didisain untuk Fidel chart. Pertama-tama, guru membunyikan kemudian menunjuk simbol dalam Fidel chart. Kemudian guru hanya menunjuk siswa mengucapkan berganti-ganti kombinasi susunan. Guru memonitor. Tunjukan digunakan untuk mengindikasikan tekanan (stress), pemfrasean, dan intonasi.

Daftar Pustaka

Richard, Jack C. dan Rodger, Theodore S. 2001. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.